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该方案由总体要求、主要任务和保障措施三部分组成。总体要求和保障措施确定了改革的方向、方法和途径，以及人、财、物等方面的保障机制。主要任务包括四个方面:

(1)完善普通高中学业水平考试制度。

从我省2021年秋季入学的高一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为资格性考试和选择性考试。合格的考试成绩是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据；选考成绩计入考生总成绩，是高校录取的重要依据。

首先，明确考试科目。合格性考试涵盖普通高中国家课程规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目。学生可以根据自己的兴趣、志向、优势和高校招生要求，先选择物理、历史中的一科作为第一志愿，再从思想政治、地理、化学、生物中选择两门作为第二志愿，共选择三门科目参加选考。

二是明确考试内容。资格审查范围是各学科课程标准确定的必修内容。选修考试范围是各学科课程标准确定的必修和选修必修内容。

三是明确考试科目。普通高中学生应参加资格考试；其他高中的学生和社工也可以报名参加资格考试。选考对象为符合教育部和我省普通高校招生考试规定，并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。

四是明确考试时间。资格考试每年组织两次，安排在上学期和下学期期末。普通高中生在高一第一学期结束前不能参加第一次考试。高一年级最多允许参加4门考试，所有资格考试必须在高三上学期结束前完成。考生报考资格审查。成绩合格的科目不得再次报考。不合格科目可参加相应学科的下一次考试。2024年起每年组织一次选考，与统一高考同时进行。普通高中生在校期间只能参加一次选考。抽查结果当年有效。

(2)规范普通高中学生综合素质评价体系。

第一，明确评价内容。综合素质评价要体现学生的全面发展和个性，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力。评价内容包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践等。

二是明确评价程序。每学期结束时，学生在教师的指导下，按要求收集重要活动记录、典型事实、标志性成果等能够反映自身综合素质水平的相关材料，逼真地记录自己的成长过程。在整理、遴选、公示的基础上，形成学生综合素质档案，纳入学生综合素质评价信息管理平台进行统一管理。学生综合素质档案经公示确认后不得变更。

三是明确评价结果的应用。高等学校应当根据自身办学特色和人才培养需求，制定科学规范的综合素质评价办法，并在学校招生章程中提前向社会公布。

(3)改革统一高考招生制度。

自2024年起，高考与普通高中学业水平考试相结合，参照普通高中学生综合素质评价录取模式。

首先是明确统一高考科目和安排。统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理，每年根据国家统一安排进行。外语考试由听力和笔试两部分组成。这里要说明一下，我省高考综合改革实行“3+1+2”模式，“3”是指:语文、数学、外语三门统一高考科目；“1”和“2”为选考科目，其中“1”表示:从物理或历史中任选一科；“2”是指:从思想政治、地理、化学、生物中选2科。

二是明确考生总成绩的构成。考生总成绩由3门统一高考科目和3门普通高中学业水平选考科目组成，满分为750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语运用原始成绩计入考生总分，每科满分150分；选考中，物理或历史，首选科目，用原成绩计入考生总分，每科满分100分；思想政治、地理、化学、生物等选考科目(4科2选)按成绩计分，计入考生总分，每科满分100分。

三是明确录取方式。自2024年起，本科一批和本科二批合并，按照首选科目物理、历史两大类编制招生计划，分别划定录取分数线。实行了平行志愿的“高校专业组”录取模式，将增加高校和学生双向选择的机会。

(4)完善职业院校分类考试制度。

完善职业院校分类考试制度，是落实全国职业教育会议精神，推进部省合作，促进全省职业教育发展，打造“技能甘肃”的有力举措。我省职业院校招生与普通高校招生相对分离，形成了更加符合职业教育培训规律和特点的人才选拔模式。

首先是面向普通高中毕业生招生。符合我省高考报名条件，具有我省普通高中学业水平考试成绩的人员，可参加职业院校分类考试招生或统一高考录取。职业院校分类考试招生以“文化素质+职业技能”为评价标准。未选择分类考试招生和选择了分类考试招生但未被录取的考生，可参加统一高考，进入职业院校。被分类考试录取的考生不再参加统一高考。

二是面向中等职业学校毕业生招生。我省符合报名条件的中等职业学校(含技工学校)应具有可参加中等职业学校入学考试的往届毕业生，实行“文化素质+职业技能”评价录取。在教育部主办或联合组织的全国职业院校技能竞赛中获得三等奖及以上或在省级教育行政部门主办或联合组织的省级职业院校技能竞赛中获得一等奖的中等职业学校应届毕业生， 以及具有高级工或技师资格(或同等职业资格)并获得县级以上政府表彰的先进个人劳动模范称号的在职中等职业学校毕业生，经省级教育行政部门资格审核、职业院校考核公示、教育部阳光高考平台公示后，可免试报考相关职业院校。

三。主要功能

我省《方案》坚持把促进公平正义作为改革的基本价值取向，突出国家意志，紧密结合我省实际。它有以下三个特点。

第一，注重制度设计。以高考综合改革为导向，学业水平考试制度、高中学生综合素质评价制度、普通高校招生制度和职业院校分类考试招生制度的制度设计具有系统性、整体性和协同性，贯穿基础教育、职业教育和高等教育。

二是体现教育导向。通过“学考招”改革，注重对学生的综合性、过程性、发展性评价，充分保障学生根据兴趣选择学习科目和专业的权利，构建更加有利于学生健康成长和个性发展的人才培养体系。

三是推进人才选拔科学化。根据学生兴趣和高校招生专业科目要求，自主选择学习课程和考试科目，将高校专业培养与高中教育教学有机衔接，增加人才素质结构和考试方式的多样性。开展综合素质评价，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，扭转唯分数、唯升学的评价导向。

各位媒体朋友，作为第四批启动高考综合改革的省份，我省责任重大，任务艰巨。站在两个百年奋斗目标的历史交汇点，我们每一个参与者都要以对历史和人民负责的高度自觉，积极稳妥地做好这项重大改革，大力推进教育公平和科学选人用人，切实推动我省教育高质量发展，为办好人民满意的教育做出应有的贡献！

在此，我呼吁社会各界大力支持我省高考综合改革，发挥各自优势，加大宣传力度，努力营造良好的改革氛围和社会环境，共同推动我省高考综合改革取得稳健而深远的成效。

选专业之前，先了解一下省里关于新高考的政策，看看今年和每年都有什么变化。你也要知道，无论是新高考还是现行高考制度，高考成绩都是用来决定你能上什么大学，学什么专业的。所以你一定要擅长你选择的专业，比如物理。但是，既然你知道物理是一个很好的选择，你选择了物理，那么你最后的高考成绩很差，上不了大学。所以，不妨选一个比自己强的学科。

如果还不想上大学专业，可以先考虑一下自己的兴趣爱好，以及以后选择专业的空间。什么组合可以多选几个专业，然后组合几对，找出对自己最有利的学科组合。

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