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严格控制学校考试范围和规模，提高文化课成绩要求，推进分类考试分类录取...教育部近日发布关于进一步加强和改进高等学校艺术类专业招生工作的指导意见，引起社会广泛关注。系列新规会给艺考带来哪些变化？对家长和考生有什么影响？记者进行了调查采访。

优化专业布局:部分专业将停止招生

近年来，一些高校为追求多学科发展，竞相开设学费相对较高、办学门槛较低的艺术专业，盲目扩大艺术专业招生规模。虽然客观上增加了学生的报考选择，但由于办学定位不准，招生规模和专业设置与社会需求脱节。

据了解，部分学校跟风开设艺术类专业，但师资力量薄弱，专业性和学术性达不到标准和高度，学生就业困难。调查显示，2020年，艺术类本科人数仅次于工程类和管理类，位列第三。但从最初的就业情况来看，整体就业情况与其他专业有明显差距。

“艺考热门，就业冷门，这句话在一定程度上体现了艺术招聘的设置要从人才培养可持续发展的角度进行科学调整。”东北育才北虹艺术学校专业部主任王海玲表示，艺术人才的培养需要从入口到出口的学科设置上进行宏观调控。

对此，意见提出，推进高校艺术类专业特色发展，明确人才选拔培养定位，优化艺术类专业布局，减少或停止社会需求不足、培养质量不高的专业招生。

教育部有关司负责人介绍，一方面，这要求高校突出办学特色，构建与办学定位和办学特色相适应的艺术人才选拔培养体系，着力选拔培养德才兼备的艺术人才。另一方面，要紧密结合社会需求，综合考虑学校办学条件、师资队伍、毕业生就业情况等。，优化艺术专业设置，合理安排招生计划。

分类考试:省考全覆盖，高考“瘦身”

长期以来，艺考腐败案件时有发生，其中校考环节不公开不透明，教考不分，招考权力过于集中。

提出大力推进艺术类专业分类考试的建议。积极扩大省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提高省级统考水平和质量。严格控制校考范围和规模，建立健全院校和专业准入退出机制，科学合理确定校考形式，严格控制现场考试规模。2024年起，不再跨省考点。完善评价人员遴选机制，优化评价人员构成结构。加强考试机构的规范化管理，防止考试舞弊。

许多美术教育工作者认为，扩大省考覆盖面，缩小校考范围，是规范美术考试，促进其公平性和科学性的有力措施。清华大学美术学院院长吕晓波表示，自2010年省统考大规模实施以来，统考在规范美术考试、形成评判、节约成本等方面发挥了非常重要的作用。

东北育才北虹艺术学校高一新生的家长何宇认为，改进考试方式后，可以减少去外地考试的学生，大大减轻考生和家长的负担。

对于一些高水平的专业艺术院校来说，校考还是不可或缺的。吕晓波说，省考和校考绝不是对立的，而是相辅相成，各有所长。前者在很大程度上保证了全国艺考的规范化，从教育的角度平衡了区域发展。后者保证了人才录取的多元化。

[/s2/]提高文化课成绩:扭转“重专业轻文化”的倾向[S2/]

“学习不好可以考艺考”或者“可以考个30-400分的书”……长期以来，由于高校对艺术类考生的文化成绩要求相对较低，很多艺术类考生在专业课上投入大量精力而忽视了文化课的学习，一些人把艺术类考生等同于“易考生”， 甚至有些家长和考生以此为升学捷径，觉得自己学习成绩不够好，才急于学习和报考相关专业。

《意见》明确提出了提高文化成绩的要求。要求各省(区、市)因地制宜，分类划定，在现有文化课要求的基础上，逐步提高艺术类专业高考文化课录取最低控制分数线。

在分类考试录取中，还特别强调了对文化课成绩的要求。对于高校艺术类专业，如艺术史、戏剧、影视文学等，根据高考文化课成绩和考生综合素质评价直接择优录取；对以省统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，在考生高考和省统考文化课成绩达到所在省(区、市)艺术类专业最低控制分数线的基础上，按照考生高考和省统考文化课成绩按比例合成的综合成绩选择平行志愿，其中高考文化课成绩原则上不低于50%。

“这是给考生和家长的提醒。是因为文化课不好而选择，还是真的热爱这个专业，学生和家长都需要更加慎重的选择。”王海玲说:“艺术和文化是相辅相成的。从长远来看，能够可持续发展的更好的学生，一定是那些文化课和专业课都很好的学生。在下一步的培养中，学校将更加注重文化课和专业课并重，系统分类推进，结合学生实际制定科学备课计划，针对不同需求的学生进行提高。"

吕晓波认为，“艺术是一门与科学、技术、工程、数学齐头并进的学科。任何一个方面都是短板，都会造成‘木桶效应’。”

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