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贵州省高考综合改革实施方案

为贯彻落实党中央、国务院关于新时代深化教育评价改革的决策部署，按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)， 《国务院办公厅关于推进新时代普通高中教育方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)和教育部等部委相关文件，根据省人民政府关于印发《贵州省深化考试招生制度》的要求

一、一般要求

(一)基本原则

1.育人为本，德育为上。遵循教育发展和人才成长规律，落实以德育人的根本任务，坚持正确的育人导向，扭转唯分数、唯升学的应试教育倾向。践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.统筹规划，稳步实施。实施国家考试招生制度改革总体方案，正确处理考试招生制度改革与教育综合改革的关系，统筹各项教育改革配套工作，共同推进教学、考试、招生、录取、管理综合改革，保障学校教学秩序，促进各类教育协调发展。充分考虑社会接受程度和改革实施的可操作性，积极稳妥、稳步实施。

3.科学选才，多元录取。遵循人才培养选拔规律，逐步完善多元录取方式，注重人才评价的科学性和全面性。拓宽人才选拔渠道，增加学生选择权，扩大高校自主权，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度，确保考试招生高效有序实施。

4.确保公平、公正、公开。促进教育公平正义是考试招生制度改革的基本价值取向。完善政府监督机制和社会监督机制，健全工作机制，依法治考、依法招生，切实保障高校招生机会公平、程序公开、考试结果公平。

(二)改革目标

从2021年秋季开始，高中一年级学生开始实施改革，到2024年，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的高考招生模式；完善高考制度和机制，促进公平、科学的人才选拔和强有力的监督；实现学生成长、国家人才选拔和社会公平的有机统一。

二。主要任务和措施

(一)完善普通高中学业水平考试制度

1.考试类型。普通高中学业水平考试包括资格考试和选拔考试(也称分级考试，以下简称选拔考试)。

合格考试成绩是普通高中学生毕业和承认其同等学力的主要依据。

选考成绩是考生报考高校招生的重要依据之一。

2.考试科目。合格科目包括国家普通高中课程计划规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、通用技术、信息技术等14个科目。同时，物理、化学、生物、通用技术四门资格考试配备实验技能操作测试，实验技能操作测试成绩纳入学生综合素质评价。

选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六个科目。学生根据高校相关专业对选修科目的要求，结合自身兴趣，从6门科目中选择3门作为选修科目。选考科目遵循“1+2”原则，物理、历史优先选择一科；从思想政治、地理、化学、生物四个科目中再选两个科目参加考试。

3.考试内容。学业水平考试的内容以教育部颁布的《普通高中各科国家课程标准》为依据。其中，资格考试的科目内容为普通高中课程计划和各学科课程标准确定的必修内容；选考科目内容是普通高中课程计划和各科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

4.考试科目。普通高中学生应参加资格考试；取得高中及以上学历文凭的考生不参加资格审查，其资格审查结果直接认定为合格。选考科目为符合教育部和我省要求，已报名参加我省高考的人员。

5.考试机构。资格考试中的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术10个学科由全省统一组织，包括命题、考试、评卷、划定资格标准。体育、音乐、美术、通用技术4个学科以及物理、化学、生物、通用技术学科的实验技能操作测试，由省统一制定，各市(州)自行组织实施，成绩计入学生综合素质档案。

抽查的思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科由省统一命题、考试、阅卷和评定成绩。

6.考试安排。闭卷笔试分语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物九科进行，每年组织两次；信息技术科目采用计算机无纸化考试，每年组织一次。一年级学生可报考历史、地理、物理、生物四个学科的普通高中学业水平合格考试；二年级学生可报考其他学科普通高中学业水平合格性考试。具体考试日程按《贵州省普通高中学业水平考试实施办法》执行。

物理、化学、生物、通用技术学科的实验技能操作，以及体育与健康、音乐、美术、通用技术学科的资格考试时间，由各市(州)在相应课程结束后根据课程计划安排。

选考科目每年组织一次，原则上与当年普通高校招生全国统一考试时间有序衔接。

7.成就展示。资格审查结果以“通过”和“未通过”的形式呈现。

在选考中，首选科目(物理、历史)成绩以纸面原始分数呈现；重选学科(思想政治、地理、化学、生物)以年级转换方式呈现。抽查结果当年有效。

(2)完善普通高中学生综合素质评价体系

1.评价内容。普通高中学生综合素质评价主要反映学生德、智、体、美、劳全面发展和个性。是高中生毕业升学的重要参考，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践等。

2.评估程序。建立省级高中学生综合素质评价信息管理平台，统一评价文件样式。普通高中成立学生综合素质评价工作委员会，指导学生客观记录成长过程，整理筛选重要活动代表性记录和典型事实材料，通过校内公示和审核，确保材料真实可用，形成学生综合素质档案，提交高考综合改革信息系统。完善信息确认、公众投诉、申诉复议、备案审核等监督保障制度。对在学生综合素质评价中弄虚作假的，依规依纪严肃追究相关人员责任。

3.评估和使用。高校要根据自身办学特色和人才培养需求，制定科学规范的综合素质评价办法，并在学校招生章程中提前向社会公布。高校在招生时，将学生的综合素质评价结果作为招生的重要参考。

(三)深化普通本科高校考试招生改革

1.考试科目。高考由语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)三门统一高考科目和三门选考科目组成。

报考体育、艺术类专业的考生必须参加专业考试。

2.考试安排。语文、数学、外语三门全国统一高考科目的考试时间安排，按照国家统一安排。同时，三个选考科目的考试时间同步进行。

3.成绩的构成和评分方法。考生总成绩由语文、数学、外语3门全国统一高考科目和3门选考科目组成，满分750分。

全国统一高考科目语文满分150分，数学满分150分，外语满分150分(其中听力考试30分)。

选考科目中，首选科目物理或历史(2选1)每科满分100分，原成绩计入总分；思想政治、地理、化学、生物(4选2)等选考科目每科满分100分，成绩换算分计入总分。复选科目资格考试合格作为等级赋值和分数转换的基本条件，等级转换计分办法由省教育厅另行公布。

4.选考科目要求。高校对学生高中学业水平考试选考科目的要求是学生确定选考科目的依据之一。考生应根据高校招生专业(班)的要求和兴趣确定选考科目。根据教育部要求，在贵州省招生的高校要科学合理设置选考科目要求，并提前向社会公布。

考生的选修科目符合普通高等学校相应招生专业(类)的要求，方可报考该专业(类)。

5.录取方式。高校根据统一高考成绩和高中阶段选拔性考试成绩，参考高中阶段综合素质评价，择优录取。

自2024年起，高校统考招生按照物理科目和历史科目相结合划分招生计划，分别划定最低录取控制分数线。合并一个副本和两个批次。考生由“专业(类别)+院校”组成，实行平行志愿。具体招生办法另行向社会公布。

体育、艺术类专业根据考生总成绩和相应专业考试成绩，参考综合素质评价择优录取。

条件成熟后，探索投资方式改革试点，进一步增加高校和考生双向选择机会。

(四)深化高职院校分类考试招生改革

改进高职院校分类考试招生办法，将高职院校招生与普通本科教育招生相对分开，主要安排春季招生，实行“文化素质+职业技能”评价方式，完善考试招生机制，适应现代职业教育发展需要。

1.普通高中毕业生招生。对普通高中毕业生实行“文化素质+职业适应性测试”的评价方式。质量评价使用高中学业水平考试成绩，职业适应性测试由高职院校组织实施。高校招生以考生高中学业水平考试成绩和职业适应性考试成绩为依据，参考学生综合素质评价择优录取。被分类招生录取的考生不得参加当年的统一高考。

2.中等职业学校毕业生招生。中等职业学校毕业生实行“文化综合考试+职业技能测试”的考核方式。文化综合考试时间由全省统一安排，命题由省考试院负责。各招生考试机构组织考试，全省统一阅卷。职业技能考试由高职院校组织实施。高校根据考生文化综合考试成绩和职业技能测试成绩进行招生，择优录取。

三。保障措施

(一)加强组织领导。各地要高度重视，加强组织领导。主要领导要亲自把关、亲自协调、亲自督导，确保改革顺利实施。省政府成立了高考综合改革领导小组，全面负责高考综合改革的统筹协调、组织领导，制定推进高考综合改革的各项配套政策，明确教育、发展改革、人力资源社会保障、财政等部门的职责分工，加强各部门之间的协调配合，确保高考综合改革顺利实施。

(二)加强条件保障。省级层面要完善考试分担机制，制定考试收费标准；市(地)、县(市、区、特区)人民政府要切实落实“教育优先发展”的要求，加大人力、物力、财力的投入保障，全面落实生均公用经费分配制度，改善高中阶段办学条件，完善教师补充机制，完善教师激励机制，解决高中阶段实施选课、考试、走班教学中可能出现的师资、教室、场地、教学等问题。要加强招考队伍建设，完善命题教师和命题工作的激励机制；要搭建区域资源共享平台，解决教育资源不均衡问题，满足实施高考综合改革的基本办学需求，保障改革顺利进行。

(3)稳步实施新课程。各级教育行政部门要加强新课程实施的统筹规划。在贵州省普通高中新课程实施方案的基础上，依托教研部门的专业力量，加强对学校的指导，加强对课程方案和课程标准的研究，制定具体的课程实施方案，统筹、均衡安排每学年开设的科目和课时，确保国家规定的各类课程全面开设；认真组织实施新课程和教材培训，开展省级骨干培训、市(州)级培训和校本研修，分年度、分年级、分学科开展培训；要制定学生发展指导意见，指导高中建立学生全面发展指导体系，加强职业生涯规划指导。

(4)加强宣传引导。各地区、各有关部门要做好方案的宣传解读工作，提高政策解读的权威性和科学性，及时解疑释惑，就公众关心的问题凝聚共识，提高咨询服务质量，为高考综合改革顺利实施营造良好的舆论环境。各级教育行政部门和考试招生机构要分层次、分类组织培训工作，进一步加强对考生参加考试和填报志愿的培训指导，提高培训的针对性和实效性，使考生全面掌握各项政策法规，避免因误读政策造成的各类错误。

(5)加强招生管理。加强各级考试招生机构建设，优化职能配置，完善标准化考点建设，加强报名、考试、录取管理；整顿考风考纪，完善多渠道监督体系，严肃查处考试招生中的违规行为，及时公布处理结果，全力保障考试安全；进一步完善高考资格审查和认定程序，规范和完善高考信息公开程序和要求；实施高校招生“阳光工程”，完善考试招生政策、招生计划、实施过程和录取结果的信息公开；建立责任追究制度，确保考试招生组织实施的公平、公正、公开。

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